1. Onderwijskundig leiderschap en management
   Sturing op onderwijs-/kwaliteitsontwikkeling, -realisatie en -borging, samenwerking met de kwaliteitscoördinator, met vakspecialisten en leerteams, het waarderingskader van de onderwijsinspectie.
2. Ontwikkeling en competenties van de leraar
   De leraar als belangrijkste kwaliteitsfactor, stappen in de loopbaan en professionele fasen van ontwikkeling, rollen van de leraar, cao en wettelijke rechten, autonomie- en begeleidingsbehoeften, de rolverhouding leraar-schoolleider.
3. Het curriculum
   Doeldomeinen vanuit het wettelijk kader, kerndoelen, basisvaardigheden, effectieve leeractiviteiten, veel gebruikte (effectieve) methoden, methodieken en onderwijsarrangementen, toetsing en examens, leerlingvolgsysteem en data-analyse, onderwijsontwerp en -ontwikkeling.
4. Pedagogiek
   Ontwikkelingspsychologie, stromingen in de pedagogiek en daaraan gerelateerde schoolconcepten, kansen(on)gelijkheid en sociologisch onderzoek, wet Passend onderwijs en omgaan met specifieke ondersteuningsbehoeften binnen de school en het samenwerkingsverband.
5. Didactiek 
   Verscheidenheid aan lesmodellen, evidence-informed (vanuit cognitieve psychologie) lesgeven, belangrijke fasen van instructie en verwerking, het gebruik van media, observeren van lessen en het geven van gerichte feedback bij ontwikkelingsgerichte nagesprekken.

Afronding

De module wordt afgesloten met een assessment in de vorm van een professionele dialoog. Je bereidt een casus voor op het gebied van onderwijsverbetering uit je eigen school, onderbouwd met observatiegegevens en een leerlogboek. In het gesprek met de opleider laat je zien hoe je de opgedane inzichten vertaalt naar concreet onderwijskundig leiderschap. Je ontvangt een schriftelijk eindoordeel.